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義務教育でならったけど、生活の役にたたないこと

1 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/02 13:59 ID:s5/yjh9+
小さく前へ習え

566 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/27 18:06 ID:YSIwvtb1
>>565
無知。


567 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/27 18:28 ID:kJhnFLj/
だからなに?
「そーいえば義務教育であんな事やったよねー」
って語っているところにわざわざ当然の事を書きこんで鼻高々な>>563
はなにがしたいんだろう?
そして>>566の意図は?

568 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/27 18:33 ID:AWiqVp0e
俺、中3の時、学校1の優秀さであったのだが、
世界の人口37憶と完全に覚えた。

人口なんて推移するもんを覚えさせてもいみねーぞ!

569 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/27 18:43 ID:FJEVTWDc
中2のとき、社会科の授業でヨーロッパ諸国の国名と首都名を
暗記させられた。
(暗記するまで毎放課後果てしなく小テストを受けさせられた)
社会主義諸国の解体により、東欧地域はほぼ全滅。
(そう言やアルバニア(首都:チラナ)ってまだ残ってるの?)

570 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/27 18:49 ID:YSIwvtb1
>>567
キタ━━━━━━(゚∀゚)━━━━━━ !!!!!(;´Д`)ハァハァ

571 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/27 18:51 ID:hXZFW0wC
>569
アルバニアはまだあるよ

572 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/27 18:52 ID:YSIwvtb1
洗脳ってホント恐いね。

573 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/27 18:52 ID:GSGd/gHQ
社会人になって、義務教育のことなんかすっかり忘れてしまったけど、
最近小さく前へ習えにハマってます。競技人口も少なくなく、
スポーツクラブにいくと小さく前へ習えのクラスが賑わっています。
是非、みなさんもやってみてください。

574 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/28 12:44 ID:mlgErU4Q
義務教育で役立つものはいわゆる主要5教科。
役立たないのは実技教科。
教育委員会の頭の固いじじばばどもはこのような現実を把握せずにゆとり教育やら 
総合学習やらわけわからんことを強制させる亡国の徒。
とっとと棺桶に入ってください。

575 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/28 13:34 ID:Xg7dRF8h
>>574
息抜きも必要では?
音楽や美術の時間なんてのは息抜きの時間なのに笛のテストだの
絵のテストだのって勘違いもいいとこだと思う。

576 :おさかなくわえた名無しさん:02/07/31 17:02 ID:ljw6xtOd
うちの中学の音楽はタノシカッタ・・・

577 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/01 16:31 ID:6vJm6dhz
家庭科の調理実習でごはん、味噌汁、焼き魚、酢の物、
なんてのをやらされたが、それが身につくかどうかは別として、

小さく前へ習えでもなんでも
「幼少時に同じことをやった、同じ文章を読んだ、同じ歌を歌った、同じものを食べた(給食かな)」
というのは、「国民の一体感」を作ろうとする意図が混ざっているんだろうなと思う。


578 :名無し:02/08/03 13:57 ID:+gVGapSl
地理の授業もバカバカしいね
遠い異国の見知らぬ街より
日本の都道府県をじっくり勉強する方が大事だろ
自分の故郷と大都会しか知らない奴が多すぎる

579 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/03 14:38 ID:CPwLjHeF
文章読解で「作者は何が言いたかったのでしょうか?」ってやつ。
あれは役に立たないどころか芸術鑑賞に対しては特に害毒ですらあると思う。
「言いたいこと」が50文字や100文字で表せるんだったら汗水垂らして長々小説やら芝居やら書くわけがねえし、
そもそもこの世にある表現が全て「何か言いたいこと」を根拠に創作されていると思い込まされるのが問題だ。
映画や芝居を見ても小説を読んでも、そこに「何か言いたいこと」を探さなければならない強迫観念に囚われる。
それはとてもつまらないことだと思う。

580 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/03 14:45 ID:YhmNgyhr
>>579
あーわかる。

581 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/03 15:23 ID:WHIF5A70
>579
うん、この部分は面白かったとか、共感できたとかで十分だと思う。
「作者は何を言いたかったか」の授業でいまでも覚えてるのは「カモメのジョナサン」
始めに皆に作文書かせて、教師が解説するの。
「大体の人が作者の真意を理解した様ですが、数人読み違えている人がいます。
 正しい解釈をした人の作文を読みます。」
今考えると、どういう解釈をするかは人それぞれなんだから、
「皆(世間)と同じが正しい」と言う授業の進め方に?だったなあ。

582 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/03 15:56 ID:ykkmSocj
>今考えると、どういう解釈をするかは人それぞれなんだから、

それさー、読解力が無いひとがよく言うけど
国語の授業っていうのは自分の感想を言うんじゃなくて
作者が何を考えていたのかを想像する授業なのよ。
良いか悪いかは別にしてね。


583 :581:02/08/03 17:10 ID:WHIF5A70
>582
「作者はこの部分が引き立つ様にしている。」だから解釈はこうだ。
と説明した上で、議論なりをすればいいのだが、
作文後の教師解説が、
作者が前後に著した作品を紹介し、作者の身の周りで起こった事をつらつらと述べて、
その結果この作品を生み出した。
また、多くの知識人がこのように評している。だから、解釈はこうだ。
それ以外は考えられない。と言う主旨だったのだよ。

作者が何を考えていたのかを想像する授業なら良いのだけれど、
多くの教師が作者の背景やら多数意見を持ち出して来て、一つの解釈を推し進め、
他を排除する授業が多かった様に思う。
小説・映画を観て、皆と同じ感想を持たなければならない的、強迫観念の基になってる
のでは?と思ったのです。

説明不足スマソ。

584 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/03 23:09 ID:MtuKSpyX
俺は国語のそういう授業は役に立ったと思うし得意だったよ。
そういう問題の目的は
「どういう答えを教師や問題の作成者は欲しているのかを考えて
それを文章にする能力を養う」
だと思うよ。
今は仕事で報告書を書く時に
「上司を喜ばせる報告書」
「客を喜ばせる報告書」
「客を怒らせる報告書」
「客をあきらめさせる報告書」
自由自在です。

585 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/03 23:16 ID:2uOmQAUp
国語の文章読解は今でもものすごく役に立つ。
>>584さんのようなコトも可能だし
他人がふと漏らした他愛の無いセリフから
その人の真意が判ってしまうこともある。
あと会話をなにげなく自分の思う方へ誘導できたりね。

それより教師が前髪を「オンザ眉毛」に切ったりする指導は
本気でいらなかったと思う。
今あんなことしてたらニュースだよ。

586 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/04 11:20 ID:Zd/iSrmG
現在、漏れの知っている限りでは、本人の意思に反して髪の毛を切ると暴行罪が成立すると思う。
オンザ眉毛が成立していたころは、体罰公認だったけどな。

しかし、なんで理科離れが続くかね・・・・。
小学校から理科大好きで、ニュートン力学で説明がついたときは感動したよ。
物理現象は実生活にあって当然なわけだから、このへんの理論は必要だと思う。
洗濯物を早く乾かす知恵とか、効率のいい冷暖房とか、雷から逃れる知恵とか、打ち水がなんで涼しいかとか。


587 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/04 11:33 ID:Fg+XJWsI
>>577

反体制の集会でも、全員揃って拳振り上げ、
「有事法制ハンタイーっ!」とか、「がんばろーっ!!」
とかやるでしょ?
キレイに整列して道路を歩いたり、
皆で一斉に手を繋いで役所を囲んだりするでしょ?


     役 に 立 っ て る ジ ャ ン (ワラ


588 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/08 19:10 ID:/qNeLa5r
保全

589 : :02/08/10 06:21 ID:Wdv15Chz

今夜の実況は こちらで

真剣10代しゃべり場 ◆ 義務教育なんていらない
http://live.2ch.net/test/read.cgi/endless/1028924027/

590 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/11 14:20 ID:KWodRYWQ
国語の授業の「作者はなにを考えてこの作品を書いたのでしょう?」
あ〜、早くこれを仕上げて金に替えないと年越せねえよ、とか
とうとう○○子の旦那に俺らの事がばれちまった!出版社の前借りがあるから
しょうがねえが、ホントはんなもん書いてる場合じゃねえ!
とか、あったに違いない。
「作者に聞けばいいと思います」と言ったヤシがぶっとばされていた・・・

591 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/12 17:54 ID:9Eye8xdQ
>>590
お〜なるほど。
最後の小節書き上げてるとき、これかいたらトイレ行こ〜
って思ってるかもしれませんね(w

592 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/12 17:59 ID:YyzSf/3V
漏れは国語の成績がよかったんだけど、その後理系の学部とか会社に
進んでしまい、「実験レポートで反語使うな」とか「報告書で文学的
表現使うな」と言われ、へこむことたびたびですた・・・

593 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/12 18:25 ID:zv8paBNG
>591
しょうもないレス(w

594 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/12 18:59 ID:TVxBolVR
ドップラー効果

595 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/12 20:42 ID:tzpyCjgb
>>594
ドップラー効果がわからんとチェレンコフ効果が理解できない。

596 :お脳が夏ばて:02/08/14 13:51 ID:dStaIm4v
ドップラー効果がグラップラー刃牙に見えた・・・



寝よう

597 :おさかなくわえた名無しさん :02/08/19 23:59 ID:c6udKyob
台形の面積の公式は既出?

598 : :02/08/22 23:23 ID:U6oM/EXT


599 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 12:03 ID:JNLO3Ybc
のこぎりやカンナの使い方、はんだづけのし方、
何の役に立つっちゅうねん?

600 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 12:04 ID:WApj1/Ed
いずれパパになった時に

601 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 12:07 ID:JGkebnis
大日本帝国学校
では、
毎日皇居に向かって毎日敬礼してました

602 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 12:11 ID:aeHRByQe
俺は高校2年の現代国語の授業で初めて詩が読めるようになった。
行間が読めるようになったよ。高校ってすげーとオモタ

高校なんでsage

603 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 12:40 ID:mYd5fViL
>のこぎりやカンナの使い方、はんだづけ
私の父親はよくやってるYO!


604 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 14:06 ID:U4HACjQo
校長先生の長話

マジで役に立たん

605 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 14:22 ID:IFPYx6Ob
『読書感想文』
なんども賞を貰ったけど、いったいなんの役に立つわけ?

606 :よしき:02/08/23 14:25 ID:loRH0Vnq
>>605子どもができたらかわりn(以下略

607 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 14:25 ID:N8dHpgbt
スイヘーリーベーもガイシュツ?

608 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 14:30 ID:Skr2rhnZ
>604
今でも覚えてる話なんて一個もない
ホントに役に立たないよね

609 :144:02/08/23 14:32 ID:tFnUY/u/
>>592
この結果より、Aが正しかったと言えるだろうか?いや、言えない。

とか?(w

610 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 14:33 ID:IFPYx6Ob
>606
なるへそ。だけどいまさら書くの面倒だな。
つーか、読書感想文って巻頭のあらすじにしたがって、
適当に「〜と思った。」を適当な感想を入れていけば完成。
チョロイもんだと思う。



611 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 15:58 ID:GJj74fg3
体育と技術家庭なんて学校でやる必要なし!

612 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 16:36 ID:QPiRe4q2
元素記号の覚え方
スイヘイリベボクノフネっていうの
結局それは覚えたけど、なーんにもなってない

613 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 16:37 ID:aeHRByQe
技術は要らんな確かに。
家庭は万人に必要なのに。

栄養のバランスって人間の基本だよな医食同源。

614 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 16:39 ID:aeHRByQe
聞いた話だと
ドイツでは情操教育一切やらんらしいな。
音楽体育美術
たしかに不要だ。あんなのやめちゃえ。

615 :おさかなくわえた名無しさん:02/08/23 16:42 ID:MV9s7+MS
>>614
それはドイツだから。環境の違いですね。

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